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整体观照:从“例文”到“用件”的教学思考
作者:admin  日期:2020-12-27 00:41 来源:未知 浏览:

厦外附人在“和文化”教学理念的引领下,秉持勤思、求知精神,始终行走在前进的路上。

一份启迪,揭开困惑引发奋进。

 

一点疑惑,把更多的精力投入到了为群众干实事中为基层,引发探索真知的欲求;

审核:伍建玲  谢一新


撰稿:饶竞涛

厦外附小语文教研组长伍建玲老师就教研团队在备课中如何展开思考,作了简要的分享。习作单元怎么教?习作例文怎么用?教研团队在备课过程中,经过多次思索、推翻、打磨、碰撞,最后确定了三大步骤:首先从“什么是观察”“怎样仔细观察”“怎样写下观察所得”三个层次解读语文要素;其次,从语文要素的角度解读文本,通过横向对比,发现四篇选文都把观察置身于故事情境中,注重“内心察”的共同质;最后,根据语文要素精准定位每篇课文的教学目标,扎实展开教学。单元整体,你真的是踢后卫的吗丹布罗西奥赛后接受国米,统筹思考,分层推进,两节课例指向明确,成效俱佳。

摄影:饶竞涛

 

一次实践,触发集体碰撞思考;

编辑:肖雅莉

 

 厦外附小吴莉老师执教的部编三年级上册第四单元《搭船的鸟》,拉开活动的序幕,吴老师用单元导读中法国作家罗丹的名言 “生活中不缺少美,只是缺少发现美的眼睛”引入课堂,紧扣“体会作者是怎样留心观察周围事物”这一语文要素,以留心观察为主线,好运来高手论坛399399香港,以学习课文翠鸟外形及动作段落为抓手,聚焦作者观察方法,梳理写作策略。在学生初步习得写作方法的基础上,吴老师巧设“小猫偷鱼”练写环节,指导学生进行现场观察,写作,在实践中很好地落实了习作单元的要素目标。

【和?研究】整体观照:从“例文”到“用件”的教学思考                                                                     ??思明区小学三年级语文习作研讨活动

第二节课,由厦外附小叶衍老师执教部编三年级上册第四单元《习作例文》。在这节课前,叶老师阅读了执教班级学生完成的两次观察动物、植物日记,选取班级学生存在共性问题为教学重点:写外貌面面俱到重点不够突出,写活动事例繁多缺乏具体描述,写植物观察泛泛而谈,就此确立自己的教学目标。清晰的靶向意识,立足于学情的教学实践,使叶老师的课堂充满灵动之感,教师娓娓道来,学生的发言精彩纷呈,高潮迭起。

12月3日下午,思明区小学三年级语文习作研讨活动在厦门外国语学校附属小学(以下简称“厦外附小”)三楼电教室举行。活动围绕部编版教材“习作单元教学研讨”展开,厦外附小两位语文教师呈现了习作单元中“精读课文”及“习作例文”两节教学课例。来自全区各校一百多名语文教师齐聚一堂、观摩研讨,思明区教师进修学校教研员蔡春龙老师莅临现场指导。

思明区教师进修学校蔡春龙老师高度赞扬了厦外附小语文教研团队,指出两位执教老师给全区三年级语文教师呈现了习作单元的示范课。在活动最后,蔡老师介绍了本册习作单元的编排意图,帮助老师理清了本单元的知识体系,提出要通盘考虑《搭船的鸟》《金色的草地》作为例文、《我家的小狗》《我爱故乡的杨梅》作为用件的教学价值。教学中做到阅读与习作、观察与表达密切配合,从读学写,以整体提升课堂教学质量。蔡老师的培训如同一场及时雨,为一线老师解开了教学中的困惑。


 

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